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    　　在经历五年义务教育后，其中优秀的人才，直接上大学。

    　　没有所谓的初中，高中，因为大秦不需要。

    　　或者说，大秦的人力财力物力，也只能搞半天的义务教育。

    　　同样大学，也只是洛阳学宫，师范大学，咸阳军校三个大学而言，三个大学已经足以满足人才需要了。

    　　即便是如此，为了教育每年花费十万金，占据大秦财政的百分之十。

    　　唯有足够多的人才，才能加强对六国的控制。

    　　而足够的人才，这也是反腐的根本所在。

    　　干掉一个官员，立刻有三个当替补，这才是他敢于在赵地，在洛阳，咸阳等地，大范围清理贪官。

    　　次日，扶苏继续去上学。

    　　乡校的生活，枯燥而无味，却又是在改变着一个个孩童的命运。

    　　有的孩童上午上学，有的孩童下午上学，在学校学习三个小时，剩下的半天时间，就是回家帮助父母干活。

    　　至于孩童全天学习，没有必要。

    　　劳动教育，也很重要。

    　　课本教育是第一教育，劳动教育是第二教育，一个读书人读书后，鄙视着劳动，这是最大的教育失败。

    　　当然了，还有一个理由，就是大秦的财力，底层民众的财力，支撑不起孩童全天上学。

    　　一旬十天，七天上学，三天为休息时间。

    　　每天上三节课，每个课程为四十五分钟，节奏而有序。

    　　至于快乐教育，爱的教育，素质教育等，根本不存在，大秦也没有。

    　　一边讲道理，一边棍棒教育，棍棒教育下，出不好学生，却能出了听话的学生。

    　　简单而粗暴，却是治理了一次刺头，很多嚣张的孩子也是安生起来。

    　　在教学当中，一个老师教育一百多学生，还要讲述六门课程，所幸科目的内容比较简单，难度不大，可以胜任。

    　　在乡校中，扶苏在适应着学习情况，在与其他学生交流着，渐渐的有了一些感情。

    　　在求得父亲允许后，扶苏更是到了一些学生家中做客，带着一些小礼品。

    　　行走在这些同学家中，感受着他们家的房屋，食物，还有衣服等等，扶苏体会到了贫穷的含义是什么。曾经，他也在农家住过一段时间，可那个农家是公士，看似生活比较辛苦，可已经凌驾在多数的家庭之上，算是中等偏上。

    　　可很多同学的家庭，处在极端穷苦当中，家中的有五口人，很多耕地不到二十亩，根本不够一家吃食，需要当佃农为大户当佣耕，才能维持生计。

    　　可也只是维持生计而已。

    　　一旦遭遇徭役，或是打仗，家中又是陷入困苦当中，还需要借外债。

    　　还有的家庭，家中的父亲死了，母亲只能是改嫁他人，然后两个破碎的家庭凝聚在一起，彼此矛盾不小。

    　　可能就是一口吃食，一些衣裳，就是争吵起来。

    　　在闲暇之余，扶苏也是邀请着同学们，到了吃肆当中聚餐，食物就是米粥肉糜，还有一些水果。

    　　在同学们眼中，这位同学扶苏也只是权贵之家，父亲是一个五大夫，根本不知其太子的身份。

    　　只有乡校的老师赵雷，知道扶苏的身份，也是选择沉默。

    　　而看似松散的乡校附近，也是有诸多的护卫保护，防止着太子出事。

    　　而在太子扶苏，在乡校上学的时刻，卫缭开始了修路，修城墙。

    　　作为右丞相，仅仅是划水是不够的，还要有相应的业绩。

    　　随着大一统的进行，赵国和韩国的灭亡，在这两个国家进行修路，也是迫在眉睫的事情。

    　　在过去的时刻，为了各地民众的集结，为了快速的调动军队，为了加强对地方的管理，秦国每年要进行大量的徭役，让民众修着道路，让道路变得平坦，能让辎重车快速的前进。

    　　很多主要的河道，为了运输军队，还要拓宽河道，修建码头。

    　　还要修建一些短程的运河，这样可以快速的运输粮食，运输军队。

    　　这些在秦国境内，做的很好。

    　　可在赵国，韩国等却是做的很不好。

    　　很多道路，都是站着一米高的草，早就淹没了原来的道路；很多大道也是坑坑洼洼，道路崎岖不平；在一些主要的河道上，经常出现运输受阻。

    　　秦国在灭赵的时刻，往往是因为道路不变，好几次粮食运输不过去，还断粮好几天。

    　　在灭亡赵国后，卫缭就是想着在赵国大搞基建，大修赵国的道路河道水渠，可秦王政考虑到赵国连年大战，民众困乏，家中没有多余的粮食，很多地方还需要大秦运输粮食进行赈济，只能放弃修路。

    　　可现在，赵国修生养息，已经有四年多了。

    　　赵国的民众多幸福，这谈不上。

    　　可也该折腾一下民众，搞基建业务了。

    　　于是，卫缭到了大殿上，说着自己的计划，向秦王政请命，要前往赵地，亲自坐镇指挥，亲自去修路。

    　　赵政说道：“可！”