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翻阅着草稿，赵政的脸色在变化，道，“不好，不好。很多东西太复杂了，不利于教化。秦风十首，车邻、驷驖、戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。当以《无衣》为首。”
“这些诗篇，应该删掉……”
在教科书当中，竟然有齐风、楚风、郑风等的诗歌，这很不好。
孩子就应该单纯一点。
“还有，数学课本只需要方田，粟米就足以，至于其他差分、少广、商功、均输、方程、赢不足、旁要，暂时不需要学习。”
“历史课本太长了，还要删掉一部分，有些复杂的，就不要写。”
赵政看着课本，很不满意。
王绾是儒生，做事情总是想要求全求美，做到极致。
很多时刻，能凑合就差不多了。
“周礼六艺的教育，是为了培养贵族，不是为培养人才；孔丘普及教育，减低求学的标准，至少是士人才能入学；我大秦的义务教育，要再度降低标准，普及到底层民众，难度要再次下降！”
赵政道：“周礼的教育，需要马车，需要弓箭，需要各种武器器械，成本颇高；孔丘的教育，是为了培养文官，成本低了很多，可依旧有些高。可我大秦的义务教育，只是为了培养工具！”
“君子不器，君子的目标为成为贵族，而不是器物。可义务教育，人教育，就是为了培养器物。若是成本太高，只是让教育惠及少数的贵族，还有士热，这是失败的。要惠及民众，就要降低成本！”
王绾叹息道：“臣，知之。”
他是儒生，对于秦王的义务教育是欣喜的，这是孔子的大理想。
只是这样粗暴，这样简陋，却是有些难以忍受。
可还是忍不住开口道：“大王，民众只是学习这点东西，有用吗？这样浅薄的学习，有用吗？”
赵政道：“自然有用，此为秦吏之预备，合格的可进一步，成为秦吏；不合格的，可成为遵纪守法的良民。秦国之法，大抵五家为一伍，两伍为一什，十什为一里，十里为一亭，十亭为一乡，十乡为一县，十县为一郡，郡县乡亭里什伍，皇权下县，直抵每家每户。”
“秦国实行的皇权下乡，直接官吏到村级，管理到了每个户身上，并有繁杂而严苛的法令。县设县令，县丞，县尉，县令掌管下属各乡。乡有秩\/乡啬夫，乡佐，乡游徼，乡卒，乡有秩\/乡啬夫掌管下属各亭。
亭设亭长，亭佐，亭侯，求盗，亭父，亭卒，亭长掌管下属各里。
亭长管理下属各里，里设里正，父老，杜宰，里监门，里卒，里正掌管下属各什伍。
什长，伍长，什长掌管下属十家，伍长掌管下属五家，什伍之内，各家相互纠察。
具体而言，某个县有一个县丞，一个县尉，十个乡有秩，十个乡佐，十个乡游徼，一百个亭长，用来管理一万户的县。”
“若是在关中，陇西，上郡等，老秦饶旧地还好一点，从上到下，都是老秦人。可到南郡，南阳郡，太原郡等地，某个县当中，一个县丞，一个县尉，十个乡有秩，十个乡佐，十个乡游徼，可以保证是老秦人；至于下面的一百个亭长，亭长，亭佐，亭侯，求盗，亭父，亭卒等只能是当地人。”
“至于下面的里正，父老，杜宰，里监门，里卒，也是本地人。”
“也就是三十个秦人官吏，就要管理下面一万户民众，大约是五六万人口。”
官吏少，民众多，只能是一团乱糟糟。
可能轻微遇到一点变故，就是在地方豪杰的率领下，直接杀死三十多个秦吏，直接宣告攻占某县。
或者，当地的秦吏想要站稳脚跟，必须要与当地的豪强，世家等进行合作，才能征收税收，才能驱使民众服徭役。若是当地的豪强选择反抗，或是非暴力不合作，秦吏就会出现收不上税。
然后，被更上一级的秦吏的干掉了。
换算到郡里面，秦吏的数量可能就是二百多人，却是要管理五十万人口的大郡，也是颇为吃力。
不得不选择对豪强妥协，或者直接被架空。
秦国学室每三年只是五千多后备的官吏，根本跟不上需求。
若是加上某些秦吏堕落，造成的影响更大。
赵政道：“秦国的根基，就是秦吏，可秦吏的数量不足，根本不足以维持眼前的局面。若是几年后，攻占六国，领土扩大，秦吏短缺的问题会更加严重。”
王绾道：“臣以为，大秦若是要王下，当实行分封制。大王用着义务教育，扩大民众读书的规模，增加秦吏的数量，这是一个好的政策，只是速度太慢了。昔日，关中曾言，十年树木，百年树人。”
“大王，想要发展义务教育，这是大善之举，只是短期难以见效，至少需要百年时间，才会展现相应效果，远水不解近渴。”
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